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BIBLIOGRAPHIE, ANNEXE, TABLE DE MATIERE

OUVRAGES

  • Cosmas LOMENGO ON’KAMA, programme national du cours d’Informatique, RDC 2007.
  • Georges-Louis B. et Éric B., Une didactique de l’informatique, Revue Française de pédagogie, n° 135, avril 2001.
  • JACQUART R... Enjeux, tendances, évolution. Numéro spécial Technique et sciences informatiques. Paris : Hermès2000.
  • PINTO et M. GRAWITZ, la méthode en sciences sociales, Paris, Dalloz, 1971.
  • ROMAINVILLE M. – Une analyse critique de l’initiation à l’informatique – Quels apprentissages et quels transferts ? In Actes du premier colloque de didactique de l’informatique. Paris : EPI  1988.
  • Tardif J.R. l’évaluation des apprentissages, Réflexions, 1993, cnge-web-.fr
  • LAFON, vocabulaire de psychologie et psychiatrie de l’enfant, PUF, paris, 1989
  • BOSHI, MBULA ET WAWA, Initiation à l’informatique, Kinshasa-RDC, 2008, p .7

Note de cours

  • BULABULA, informatique Générale, cours inédit, ISP/Bukavu, 2014-2015.

TFC et Mémoires

FURAHA CIRIMWAMI : «  Evaluation du niveau de connaissance de élèves en informatique à l’école secondaire en 3ème CI et  en 4ème CI dans quelques écoles  organisant l’option d’informatique », TFC inédit, département d’informatique de gestion , ISP-Bukavu, 2012-2013.

BOTENDE YAKUSU César : Analyse comparative de l’enseignement du cours d’informatique dans les écoles du groupement d’IKOMA et celle de la Commune de Kadutu, TFC, Inédit ISP/Bukavu, 2012-2013.

MWAMINI NDUHE «  système d’évaluation des connaissances du cours d’informatique à l’école secondaire : étude de cas relatif aux enseignants de l’institut Guido Maria Conforti et de l’institut de Bukavu » Mémoire inédit département d’informatique de gestion, ISP-Bukavu,  2007-2008.

TSHIKAMAMBA Célestin : Analyse critique de l’enseignement et évaluation de cours d’informatique au sein du département d’informatique de gestion ISP-Bukavu, année Académique 2005-2006

AUTRES SOURCES

  • Encyclopédie encarta 2009, consulté à Bukavu, le 21 Juin 2017 à 9h 45’
  • cafepedagogique.net, consulté à Bukavu, le 21 Juin l 2016 à 15h 30’
  • http/en.m.wikipedia.org, consulté à Bukavu, le 28 Juin 2016 à 11h 10’

WEBOGRAPHIE

  • http//: www.epi.asso.fr.revue/articles.a0405.html consulté le 14 mai 2016 à 13h20.
  • http//: www.societe.com/ l’enseignement de l’informatique. Consulté le 30 juillet 2016 à 17h10.
  • http// : www.upo.ulb.ac.be/ enseignement de l’informatique ; consulté le 17 Aout 2016 à 11h10.
  • http// : www.priceline.com/Gardner-Hotels./ l’enseignement de l’informatique au secondaire/ consulté le 14 juin 2016 à 10h25.

Table des matières

EPIGRAPHE.. I

DEDICACE.. II

REMERCIEMENTS.. III

  1. INTRODUCTION.. 1

0.1.       PROBLEMATIQUE.. 1

0.2.       HYPOTHESES. 3

0.3.       ETAT DE LA QUESTION.. 3

0.4.       OBJECTIFS DU TRAVAIL.. 4

0.5.       CHOIX ET INTERET DU SUJET.. 5

0.6.       DELIMITATION DU SUJET.. 5

0.6.1.        Délimitation spatiale. 5

0.6.2.        Délimitation temporelle. 5

0.7.       METHODES ET TECHNIQUES  DU TRAVAIL.. 5

0.7.1.        La méthodologie utilisée. 5

0.7.2. Les techniques utilisées. 6

0.8.       DIFFICULTES RENCONTREES. 7

0.9.       SUBDIVISION DU TRAVAIL.. 7

CHAPITRE I. REVUE DE LA LITTERATURE SUR L’ENSEIGNEMNT DE L’INFORMATIQUE. 8

I.1.  L’INFORMATIQUE.. 8

I.1.1 Origine et définition. 8

I.2.  L’EVALUATION.. 10

I.2.1.   L’EVALUATION INITIALE OU DIAGNOSTIQUE.. 11

I.2.2.   L’EVALUATION FORMATIVE.. 11

I.2.3.   EVALUATION SOMMATIVE.. 12

I.2.4.   LA PREPARATION DE L’EVALUATION.. 13

  1. Les connaissances déclaratives. 13
  2. Les connaissances procédurales. 13

I.3. DE L’ENSEIGNEMENT DE L’INFORMATIQUE.. 14

I.3.1. L’Informatique à l’école élémentaire et /ou primaire (en France). 14

I.3.2. L’Informatique à l’enseignement de second degré. 15

I.3.3. Vers la définition d’un ensemble minimal de savoir-faire en informatique?. 16

I.3.4. Quelques repères sur la didactique de l’informatique. 17

I.2.5. Quelle place pour l’informatique à l’heure de TIC ?. 20

I.3.6. Des concepts sous-jacents aux instruments. 20

I.3.7. Importance de l’ordinateur à l’école. 21

I.3.8. Formation informatique aux niveaux primaire et secondaire. 22

I.4. L’INFORMATIQUE DANS L’ECOLE CONGOLAISE (RDC). 23

I.4.1. Finalités de l’enseignement national 23

I.4.2. De la loi cadre. 23

I.4.2.1. les innovations de la loi cadre n° 086-005. 24

I.4.3. Objectif terminal d’intégration en informatique. 26

I.4.4. Compétences de base. 27

I.4.5. Du volume horaire du cours d’informatique en RDC.. 27

I.5. MILIEU D’ETUDE.. 29

CHAPITRE II.  CADRE METHODOLOGIQUE.. 31

II.1.  Population. 31

II.1.1.  Population cible. 31

II.2. Echantillonnage. 32

II.2.1. Choix d’un plan d’échantillonnage. 32

II.2.2.  Taille de l’échantillon. 33

II.2.3. Choix de l’échantillon. 33

II.2.4. Motivation du choix de l’échantillon. 34

II.3. APPROCHE METHODOLOGIQUE.. 34

II.3.1. LES METHODES. 35

II.3.2. LES TECHNIQUES. 35

II.4. Collecte des données. 36

II.5. Analyse des données. 36

II.6. Estimation. 37

CHAPITRE III : ANALYSE DES DONNEES ET INTERPRETATION DES RESULTATS. 38

III.1. Présentation et traitement des résultats. 38

III.2. Résultats obtenus. 38

CONCLUSION.. 46

BIBLIOGRAPHIE.. 49

                     QUESTIONNAIRE D’ENQUETE ADRESSE AUX ENSEIGNANTS

Dans le cadre de notre recherche portant sur « l’Evaluation de l’enseignement du cours d’informatique dans les institutions secondaires du territoire d’Uvira, cas spécifique de groupement d’Itara », nous vous prions de répondre à notre questionnaire d’enquête. Nous vous remercions de votre contribution

  1. Identité

Nom et post-nom : ………………………………………………………………….

Sexe :…………………………………………………….

Etudes faites :…………………………………………………

Institution :……………………………………………………..

Ancienneté dans l’enseignement :…………………………………………….

  1. Questions
  2. Annoncez-vous les objectifs au début de la leçon ?

Oui                                             Non

  1. Avez- vous un laboratoire informatique ?

Oui                                                  Non

Si Oui, combien d’ordinateurs  avez-vous ?

  1. Entre 1 et 5
  2. Entre 6 et 10
  3. Entre 10 et 15
  4. Plus de 15

Si Non, comment enseignez-vous alors  le cours d’informatique ?

  1. Utilisation des téléphones
  1. Enseignements théorique
  1. organisez- vous des séances pratique ?

Oui                                                                       Non

Si Oui, combien de fois par semaine ?

  1. Une fois
  2. Deux fois ou plus
  3. Trois fois et plus
  4. Quand nous disposons du carburant
  5. A quel moment sont organisées les pratiques ?
  6. Quand nous disposons du carburant
  7. Quand il Ya de l’électricité
  8. Immédiatement après les leçons théoriques
  9. On combine la théorie et la pratiques au cours de la leçon
  1. Combien d’élèves se range devant un ordinateur quand il Ya pratique ?
  2. 1
  3. 2 à 5
  4. 6 à 10
  5. Plus de 10
  6. Arrivez-vous à vous conformer au programme national ?
  7. Oui
  8. Non
  9. Si Non, pourquoi ?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
  10. Ou tirez-vous la documentation pour enseigner votre cours d’informatique ?
  11. A l’internet en utilisant la connexion locale
  12. Dans les bibliothèques de la place
  13. On utilise les Anticus
  14. Pas de documentation
  15. A quel moment faites- vous l’évaluation ?
  16. Au début de la leçon
  17. En plein développement de la leçon
  18. A la fin de la leçon
  19. Chaque semaine
  20. Quelle est l’attitude de vos élèves lors d’un enseignement avec l’ordinateur ?
  21. Les élèves sont actifs et motivés
  22. Les élèves ne pas sont actifs ; ils dérangent
  23. Les élèves sont concentrés ; ce qui occasionne le dérangement en ce sens qu’ils ont la curiosité de toucher l’ordinateur
  24. Dans votre milieu, y a – t – il des centres de formation et /ou Cybercafé ?

Oui                                                                                             Non

  1. Quelle sont les difficultés que vous éprouvez en enseignant une leçon d’informatique ?

R/……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Quelles stratégies utilisez- vous pour éviter ces difficultés ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Avez- vous quelque chose à ajouter au sujet de l’enseignement d’informatique que vous assurez ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

   

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