Arrow Table de matières
2831542

BIBLIOGRAPHIE, ANNEXE

  1. OUVRAGES

CERNARD Cornu, vocabulaire   juridique 10e éd, Paris,  PUF, décembre 2013,

DEPELTEAU, la démarche d’une recherche en sciences humaines, Toronto, éd. Laval, 2000

  1. Durkheim, Education et sociologie, paris, PUF, 1996,p. 120G. MENDO  20 défis pour le millénaire, bâtir un nouveau humanisme, paris, Ed.O.E.I.L, 2000,

HUSSEIN, P , l’Ecole et le monde du travail, 13e Ed. Université Fribourg Suisse, 1988,

G , MOKONZI, fourniture efficace des services dans le domaine de l’enseignement public : une étude d’AfriMAP, South Africa : open society initiative for South Africa, 2009, 

Martin EKWA Bis ASAL, l’école trahie,  Kinshasa, éd. Calices , 20104,

. MILLER, Ecole et la famille, éd. Bibliothèque de l’étoile, LEVERVILLE. 1954.

  1. MUKENE, l’ouverture entre l’école et le milieu en Afrique noire, éd. Université Tribours

Suisse 1988.

Maurice R , l’orientation scolaire et professionnelle, Paris, PUF, 1971

MIGHIOM, S,  comment modifier les comportements sociaux difficiles en milieux scolaires, fondements et pratiques, Kinshasa, PUC, 2005,

M, Ekwa ,  13 titres du profil de l’homme à former, édition Kinshasa 2004.

  1. Gérard, l’enfant, la mère et la question du père, un bilan critique sur l’évolution des savoirs sur la petite enfance, Paris, PUF, 2000,

M.GRAWITZ, Les méthodes, éd. Dalloz, paris, 1981,

PAULO FREIRE, l’éducation pratique de la liberté, 2e éd. Paris, CERF, 1973,

 P, BOURDIEU et PASSERON, l’école et la reproduction sociale, Paris, PUF, 1956,

P,  Bourdieu et S, Passeron, la reproduction, élément pour une théorie du système d’enseignement, Paris , PUF, 1970,

  1. EASTON, l’Education des adultes en Afrique Noire, manuel d’auto-évaluation, Tome I, Paris éd. Karthala et ACCT, 1984,

QUIVY COMPEHENHOUDT. L.V Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunond, 1988,

ZATCHLIST , N, impact des conflits armés sur les enfants en République Démocratique du Congo, New York , Juin, 2003,

  1. DICTIONNAIRES

 

  ANONYME, Lexique des termes juridiques Dalloz 23e. éd, 2015-2016,

ANONYME, Lexique des sciences sociales, 8e éd Dalloz 2004,

Alain B,  dictionnaire de sciences économique 3e m  éd, France 2013

, ,

CERNARD Cornu, vocabulaire   juridique 10e éd, Paris,  PUF, décembre 2013,

FERREOL G. Dictionnaire des sciences sociales. Ed. Armand Collin, Paris .PUF 1996,

III. ARTICLES ET AUTRES REVUES

A.M. IMPE, enjeux internationaux numéro 10, 2006,

BALEGAMIRE .J. ,se prendre en charge au zaïre, regards et stratégies des jeunes de Bukavu face à la crise socio scolaire, Meta éditions, Lausanne 1997,

 

BOYER , C. « la fourniture de biens publics par le gouvernement à deux niveaux, revue

 Économique. 3, vol 62, 2011                                                                                                

GASIMBA, B.J et MORISHO M.N, analyse comparative de la rentabilité de l’éducation privée et publique dans la ville de Goma.  In cahier du Ceruki, nouvelle série no 39, 2009,

[1] KITENGE, N. « problématique des classes pléthoriques dans les écoles de Bukavu ». In cahier du CERUKI, nouvelle série no 46 2014.

M, Ekwa ,  13 titres du profil de l’homme à former, édition Kinshasa 2004.

                          

Ministère du plan de la République Démocratique du Congo, Document de Stratégie, de Croissance et de Réduction de la Pauvreté 2006,

 

 Ministère de l’EPSP, Loi-cadre n° 14/004, enseignement national, Kinshasa, 11 Février 2014

M, PONCELET et al., la survie de l’école primaire congolaise :héritage colonial, hybride et résilience,  info/revue-autopart, 2012,.

 

NTABONA B., «  Education aujourd’hui au Burundi », In au Cœur de l’Afrique, avril-septembre

 1997, p.197-198

PATRICK, F, et KATHIA R, service social, vol 45, n° 3. 1996. P 31-54

Rapport de la conférence de Lagos, 1976

Radio Okapi, avis des parents sur l’état de lieux entre les écoles privées et publiques dans la ville de Bukavu, publié le 14, 6, 2017

  1. HERDT, et E. KASONGO, la gratuité de l’école primaire congolaise : héritage colonial, hybride et résilience ; In conjoncture congolaise, 2010.
  1. MEMOIRS ET TRAVAUX DE FIN DU CYCLE

BARHOLERE, M,  le fonctionnement de neuf écoles secondaires privées agréées par le gouvernement à Bukavu : organisation pédagogique et administrative. Inédit. TFC, ISP/Bukavu, 1995-1996, pp. 4-38

KANEFU, B. problématique du financement des écoles primaires et secondaires, mémoire inédit ISP/Bukavu 1995-1996

  1. NOTES DE COURS

BAPOLISI, P. cours de socio-économie de l’éducation. Inédit, ISP/Bukavu, 2016-2017,

BARHALENGEHWA, J. méthode d’analyse quantitative. Inédit, UOB , 2016-2017.

KAGANDA, M. , théorie sociologique. Inédit, UOB, 2013-2014

MURHEGA, Cours de l’éducation comparée. Inédit, ISP/Bukavu, 2016-2017

Idem, cours d’histoire de la pédagogie. Inédit, ISP/Bukavu, 2016-2017.

VI.WEBLIOGRAPHIE

http://pygmalioeducation,frce disponible  le 6.8.2017 à 23h14

http://www.telegramme.fr/decriptage/effectifs scolaires- deux- fois -plus- élevés-bretons-dans-les-privés-10-09-2015-107691.php. site visité le 17 juin 2017

http://www.telegramme.fr/decriptage/effectifs scolaires- deux- fois -plus- élevés-bretons-dans-les-privés-10-09-2015-107691.php. site visité le 17 juin 2017

https://fr. answers. Yahoo. Com/activity/questions, site visité le 23 juin 2017

http//www.scaern. info/revue-autopart, 2012,htlm

SWWW (nrtl.Fr/Lexicographie/ Particulier site visité le 04. Mars .2017.

www. google.cd/ site visité le 03/ Mars/ 2017 à 11H 05min

http//www.openbudgetindex.org/fiescs/Democratc Republic of Congo, open budget index. 15 Avril  2009,

ANNEXES

                         

                       QUESTIONNAIRE D’ENQUETE

Ce questionnaire a été constitué dans le cadre de notre recherche sur les rôles des particuliers dans la fourniture des biens publics ! Une analyse des facteurs motivant la création des écoles privées à Bukavu, nous avons besoin de vos soutiens indéfectibles  en nous fournissant des réponses à nos questions.

Ce questionnaire est confidentiel et sera couvet que par le secret scientifique.

Section 1. Identification de l’enquête.

No d’ordre

Questions

Modes et Codes

Q1. 01

Sexe

Masculin…………………..1

Féminin…………………….2

Q1. 02

Quelle est l’année correspondant   à la création de votre école ?

2012-2013…………………1

2013-2014…………………….2

2014-2015…………………………3

2015-2016……………………………4

2016-2017………………………………..5

Autres (à préciser)……………………….6

Q1. 03

Quel est votre niveau d’instruction?

Primaire…………………….1

Secondaire…………………2

Supérieur et universitaire…………………………………..3

Autres à préciser……………………………………4

                                                                           Section 2. Connaissance sur les écoles

No d’ordre

Questions

Modalités et Codes

Q2. 03

Quel est l’objectif des écoles privées?

Ø  Former et éduquer les enfants………………………..1

Ø  Escroquer les parents………………….2

Ø  La quête  d’argent…………………..3

Ø  Lutter contre le chômage……………..4

Ø  Amener la pauvreté…..6

Ø  Préparer les enfants à la vie future………….7

Ø  Fournir une bonne formation aux enfants……………..8

Ø  Augmentation des sections……………9

Ø  Autres à préciser………10

Q2. 04

Quelle importance pouvons-nous accorder aux écoles privées dans la ville de Bukavu ?

Ø  Rien (Aucune)………….1

Ø  Accueillir les enfants des familles pauvres…..2

Ø  Accueillir les enfants des familles riches………..3

Ø  Diminuer le chômage………..4

Ø  Chasser le banditisme……..5

Ø  Renfoncer la capacité  de l’éducation ……………..6

Q2. 05 Y a-t-il des critères définis bien avant pour prendre les inscriptions dans des écoles privées à Bukavu?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q2. 06 Quelles sont les conditions pour être enseignant ou professeur dans ces écoles privées?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q2. 07 D’après vous, quelles sont les motivations de la population à s’inscrire massivement et à faire inscrire ces enfants dans ces écoles privées?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q3.08 Ces écoles privées ne présentent pas des conséquences sur la vie socio-économique de la ville de Bukavu.

R :…………………………………………………………………………………………………………………………………………...

Q2.09 Quelles difficultés que traversent ces écoles dans la réalisation de ses objectifs?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q2.10 Quel conseil pouvez-vous adresser à :

  1. Aux écoles privées

R :………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. A la population

R :…………………………………………………………………………………………………………………………….....

                                     Section 3. Questions relatives au fonds  et fonctionnement des écoles privées.

Q3. 01 Comment appréciez-vous les différentes écoles privées qui fonctionnent dans la ville de Bukavu?

  1. Positivement Peu positivement                       c.  Négativement

Q3. 02 ces écoles sont-ils en conformité avec la loi du pays?

  1. Si oui, comment?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Si non, pour quoi?

R :…………………………………………………………………………………………………………………………………...

Q3. 03  selon vous, quelles sont les motivations à la base de prolifération de ces écoles à Bukavu?

R :………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Q3. 04 Y a-t-il déjà un programme de contrôle sur le mode fonctionnement de ces écoles?

R :…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q3. 05 Ces écoles ne présentent-elles  aucune gravité sur l’éducation des enfants dans la ville?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q3. 06    Comment pensez-vous gérer actuellement toutes ces écoles privées qui sont implantées ici et là dans la ville de Bukavu?

R :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Q3. 07 comment la population Bukavu apprécie-t-elle les écoles privées à Bukavu?

Partager ce travail sur :