Arrow Table de matières
2651015

BIBLIOGRAPHIE, ANNEXE

  1. Ouvrages et articles
    1. Anonyme, 2008. Document de travail des services de la commission : les enfants dans les situations d'urgence et de crise. Commission des communautés européennes, Bruxelles, le 5.2.2008, sec, 135p.
    2. BANZA L. et HEMEDI C., 2003. La femme dans la tourmente des guerres en RDC, le mémorial, Kinshasa.
    3. CICR, 1999. La disponibilité des armés et la situation des civils dans les conflits armées, Genève.
    4. Cyrulnik B., 1999. Un merveilleux malheur. O. Jacob.
    5. Donnadieu G., 1999. « Généalogie de la violence : essai d'interprétation systémique à partir de l'œuvre de René Girard ». Colloque AFSCET Andé.
    6. Forte M. et alii., 2012. Approche psycho-victimologique de la violence au travail : présentation d’un modèle théorique PTO – vol 14 – n°4.
    7. Fourneret P., 2001. L'hyperactivité : histoire et actualité d'un symptôme. In Ménéchal (Ed.), L'hyperactivité infantile Paris: Dunod.
    8. Fukuyama F., 1999. « La post-humanité est pour demain ». Le Monde des Débats.
    9. Gauthier B., 2003. Recherche sociale, de la problématique à la collecte des données, Québec, PUQ.
    10. Grawitz M., 1993, Méthodes des sciences sociales, Paris, Dalloz.
    11. KAMEL D., 2014.Traumatisme et Grossesse. Légiste libéral ; assermenté El Harrouch - Skikda – Algérie, 038, 79, 44, 83.
    12. Kossi B. K., Biyong I., Dogbe A. A. F., Raynaud J-P., Tempier R., Schmitt L., et  Bui E., 2016. Aspects transculturels du trouble stress post-traumatique chez l’enfant et l’adolescent. Journal International de Victimologie 13(1).
    13. Maalouf A., 1998. Les identités meurtrières. Grasset.
    14. Martinelli P., Fivaz E., Nemitz I. et Wulliemier F., 1980. Etude interdisciplinaire d’une famille à transactions psychotiques, Revue suisse de Médecine Psychosomatique, 9.
    15. Mucchielli R., 1996. Dictionnaire des méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales, Paris, A. Colin, 218 p.
    16. Nunez E.A. et Christeff. , 1996. « Regulation by agonistic-antagonistic couples of reaction to stress in the steroid network”. Actes du troisième congrès européen de Systémique. Kappa.
    17. Nunez E.A., 1995. « Analogies structurelles, fonctionnelles et évolutives des systèmes biologiques, psycho-cognitifs, sociaux et technologiques ». Actes du deuxième congrès biennal de l’AFCET : Le rôle des technologies de l’information et de la connaissance dans la Mutation des sociétés industrielles.
    18. Nunez E.A., 199 “Strategies of adaptation of man to his environment: Creative and evaluative projection outside the body of human psycho-cognitive and body functions ». Actes du Troisième Congrès Européen de systémique. Kappa. Rome.
    19. Nunez E.A., 1998. Essais d’explications systémiques du lien violence – changement : la violence : une rupture, face au changement, de la communication entre le réseau bio-psycho-affectif des acteurs sociaux et leurs référents. Actes du Troisième Congrès Européen de systémique.
    20. Romano H., 2016. «L'enfant face au traumatisme», Psychologie Psychologie Enfance Santé Traumatisme, Le Huffington Post SAS, 2, 4,5.
    21. SILVESTRO-TEISSONNIERE C., 2011. La migration traumatique, une pathologie du lien : Souffrance psychique et souffrance corporelle chez les mineurs isolés étrangers. Mémoire, UNIVERSITE DE ROUEN, UFR des Sciences de l’Homme et de la Société, UFR de Médecine et de Pharmacie.
    22. Syllamy N., 2006. Dictionnaire de psychologie et référence, Larousse 21e rue du mont Parnasse, Paris.
    23. Tourrilhes C., 2008. Construction sociale d’une jeunesse en difficulté. Innovations et ruptures, Paris, L’harmattan. 186 p.
    24. Watzlawick P., Weakland J. et Fisch R., 1975. Changement paradoxes et psychothérapie. Seuil. Revue suisse de Médecine Psychosomatique, 3: 51-82
  1. Cours et TFC
  1. Bahati M., 2012-2013. Les abus sexuels commis sur les filles en milieu scolaire et leurs conséquences psychologiques: «Cas du groupement de Bugorhe». TFC, ULPGL/Bukavu.
  2. Byumanine D., 2011. Impact de la rupture de mariage sur la scolarisation des enfants dans les ménages du groupement de Bugorhe, TFC inédit, ULPGL Bukavu.
  3. Cegemere, 2012. Cours des méthodes de recherche en Psychologie et Sciences de l’éducation, cours inédit, ULPGL, Bukavu.
  4. Mumbere M.E., 2011-2012. Cours des méthodes de recherche en Santé et Développement communautaires, cours inédit, ULPGL, Bukavu.
  5. Tombola M., 2012. Analyse du niveau d’instruction et stabilité des ménages: «Cas du groupement de Bugorhe». TFC inédit, ISTD/Mulungu.

 

Annexe

Questionnaire d’enquête

Monsieur, Madame, Mademoiselle,

Dans le cadre de l’élaboration de notre mémoire de fin d’étude en Psychologie, nous menons une recherche sur «l’étude des facteurs favorisant le traumatisme psycho-affectif des acteurs sociaux dans le groupement de Bugorhe, Territoire de Kabare, Est de la RD Congo». Nous vous prions de nous aider à répondre à ce questionnaire  et nous vous remercions d’avance pour votre contribution à l’élaboration de ce travail.

Consignes : 1) Lire attentivement chaque question.

                   2) Mettre le signe de croix (X) à la réponse de votre choix.

                   3) Répondre aussi aux questions qui ne sont pas à choix multiple.

 Identité de l’enquêté

Sexe : Masculin                   Féminin

Age :

Niveau d’étude :

Etat civil             

Questions proprement-dites

  1. Avez-vous déjà entendu parler des traumatismes ?

       Oui                                      Non

  1. Si oui, par quelle voie l’avez-vous entendu?
  2. R) a) A la radio
  3. b) A la télévision
  4. c) A l’église
  5. d) Dans la rue
  6. e) A l’école
  7. Dans notre groupement de Bugorhe, se passe-t-il des cas des traumatismes?

               Oui                                       Non      

  1. De quelle forme sont ces cas des traumatismes?

R/ a) Traumatisme psychologique

  1. b) Traumatisme mental
  2. c) Traumatisme social
  3. d) Traumatisme affectif
  4. Selon vous, quelles sont les causes des traumatismes psycho-affectifs dans ce groupement de Bugorhe?

R/  a) La violence sexuelle

  1. b) les querelles intra ou extrafamiliales
  2. c) La mutilation de petites filles
  3. d) Les agressions physiques
  4. e) Les maltraitances
  5. Connaissez-vous les conséquences des traumatismes psycho-affectifs des acteurs sociaux dans notre groupement de Bugorhe?

                     Oui                                                    Non         

  1. Quelles sont les conséquences psychologiques engendrées par les traumatismes des acteurs sociaux dans notre groupement de Bugorhe ?

R/ a) La frustration

  1. b) Le trouble mental
  2. c) La méfiance
  3. d) L’accident vasculo-cérébral (AVC)
  4. e) La timidité
  5. Quelles sont les conséquences affectives engendrées par les traumatismes des acteurs sociaux dans notre groupement de Bugorhe ?

R/ a) L’anxiété

  1. b) La déception
  2. c) Le fait de ne pas se soucier l’un de l’autre
  3. d) La perte de l’estime de soi
  4. e) Isolement social
  5. Pouvez-vous justifier l’existence des traumatismes psycho-affectifs dans notre groupement de Bugorhe ?

           Oui                                           Non           

  1. Si oui, quelles sont vos justifications ?

 R/ a) Pauvreté 

  1. b) Vol avec armes
  2. c) Guerres à répétition
  3. d) Tuerie par des inciviques
  4. e) Tracasserie par les hommes de la justice
  5. selon vous, les traumatismes psycho-affectifs entre acteurs sociaux, peuvent-ils être éradiquée à Bugorhe ?

               Oui                                              Non        

  1. Quelles sont les stratégies à envisager pour éradiquer les traumatismes psycho-affectifs entre acteurs sociaux dans notre groupement de Bugorhe.

R/  a) Punir les inciviques conformément à la loi

  1. b) Créer des emplois pour élever le niveau de vie de la population
  2. c) Relever les hommes en uniforme et ceux de la justice chaque fois après une période
  3. d) créer des associations d’encadrement de la population

 

Partager ce travail sur :