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BIBLIOGRAPHIE, ANNEXE

  1. JOURNAUX
  1. Michel MALDAGUE : Education mésologique, éducation relative à l’environnement et du développement, extrait des Nations d’aménagement UNESCO .Québec, 1997.
  2. Crosby,Alfreud.W (1986) : ecological imperialism the biolocal expansion of europe,900-1900. Cambidge,university press (studies in environment and history)
  3. Peinture de paysage picturalisme consulté le 29/02/2010.
  4. Svante arrhenius «  on the influence of carbonicid in the air upon the temperature of ground” philophical magazine volume 41;n°237, 1896.
  5. Déclaration finale de la conférence de Stockholm, 1972
  6. Résumé du sommet de Rio sur le site des nations Unis.
  7. Journal officiel loi n°11/009 du 09 juillet, 2011 portant principes fondamentaux relatifs à la protection de l’environnement.
  8. L’évêque ecosystémique aquatique (hachette 1996)Principaux types de pollution des aux continentales ,nature de produit polluant et leurs origines.
  9. Bertrand lewy, nature et environnement ; considération épistémologique.
  10. CNRS : pollution organique, dossier sur l’eau
  11. CRNS pollution organique, dossier sur l’eau
  12. Directive européenne n° 96/62/CE du conseil du 27/09/1996
  13. Dossier sur l’ozone green factis la vague de chaleur relance débats sur l’ozone archive wickwix. archive is Google, 22/08/2009 sur le monde.
  14.  Source de pollution atmospherique sur le site du citepa       
  15. Philippe chalmin et catherine gaillochet, du rare à l’infini :panorama mondial des déchets, paris, economica,2009, p,442.
  16. Wwwf, l’UICN et le PNUD, voir  Gerard, Granier, Yvette Veyret, développement Durable. Quels enjeux géographiques ? dossiers n°8058, paris, documentation franàaise 3e trimestriel 2006,P 2.
  17. Rapport Brundtland, avril 1987.
  18. Jaques Bourdillons,note environnement n’est-il pas trop précieux pour être confié à des écologistes ?, la jaune et la rouge,1996.
  1. COURS
  2. BITUNDU J. cours de gestion de l’environnement, inédit G3/ISDR-BUKAVU, 2016.
  1. SITE WEB (INTERNET)
  2. http//WWW développement durable.gouv.fr/la-charte-de-l :nvironnment.html
  3. http/www.Un.org/french/events/rio92/Agenda21/action6.htm
  4. http/www/santé-nvironnement-travail.fr/minister php 3%3fild-rubrique%3D 888%26id/article%3D2760.
  5. http :fr .Wikipédia/wiki/protection de l’environnement
  1. OUVRAGES
  2. Pinto et GRAWITZ, Méthode de sciences sociales, 3e édition, Editions Dalloz, 1976, p.391.

TABLES DES MATIERES

IN MEMORIUM... I

DEDICACE.. II

REMERCIEMENTS. III

SIGLES ET ABBREVIATIONS. IV

INTRODUCTION GENERALE.. - 1 -

  1. PROBLEMATIQUE.. - 1 -
  2. HYPOTHESES DU TRAVAIL.. - 2 -
  3. Objectifs du travail - 3 -

03.1.         Objectif global :. - 3 -

03.2.         Objectifs spécifiques :. - 3 -

  1. Délimitation spatio-temporelle du travail - 3 -
  2. Choix et intérêt du sujet :. - 4 -
  3. Difficultés rencontrées. - 4 -
  4. Brève subdivision du travail - 4 -

Chapitre Premier : GENERALITES & REVUES  DE  LA LITTERATURE.. - 5 -

I.1.Définition  des concepts clés :. - 5 -

I.2.Historique de la nature (environnement). - 6 -

I.3.Généralités sur la dégradation  de la nature (environnement). - 7 -

I.4.Quelques concepts liées à la nature (environnement). - 8 -

I.5. REVUE DE LA LITTERATURE SUR  LA DEGRADATION DE LA NATURE.. - 14 -

Chapitre II :   METHODOLOGIE DU TRAVAIL.. - 17 -

1.2.1. Situation géographique. - 17 -

2.6. Aspect socioculturel - 18 -

II.2. APPROCHE  METHODOLOGIQUE.. - 19 -

II.2.2. Matériel utilisés. - 20 -

II.2.3. Procédure de collecte des données. - 20 -

II.2.4. Détermination de l’échantillon. - 21 -

Choix de l’échantillon. - 21 -

II.2.5. Traitement des données. - 22 -

CHAPITRE III. PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS D’ENQUETE.. - 23 -

III.0. Introduction. - 23 -

III.1. Choix de la population. - 23 -

III.2. Objectif de l’enquête. - 23 -

III.3. Présentation des résultats. - 23 -

CONCLUSION  PARTIELLE.. - 29 -

CHAPITRE IV : PROJET DE  RENFORCEMENT  DE L’EDUCATION ENVIRONNEMENTALE DE LA POPULATION DE MBINGA/SUD SUR LA CONSERVATION DE LA NATURE.. - 31 -

4.1.1. IDENTIFICATION DU PROJET.. - 31 -

4.1. Définition du projet - 31 -

4.1.2. Justification du projet et contexte. - 31 -

4.1.3. Objectifs du projet - 31 -

4.1.3. a. Objectif global   L’objectif  de ce projet est d’assurer aux différentes personnes chargées de la vulgarisation de l’éducation environnementale une formation fouillée pour une meilleure sensibilisation dans le cadre de l’amélioration de l’environnement. - 31 -

4.1.3.b. Objectifs spécifiques du projet - 31 -

4.1.4. But : - 32 -

4.1.5. Localisation et durée du projet - 32 -

4.1.6. Bénéficiaires et acteurs principaux du projet. - 32 -

4.1.7. Nature et cadre juridique du projet - 32 -

4.1.8. Mission du projet - 32 -

4.1.9. Pertinence du projet - 33 -

4.1.10. Opportunité du projet - 33 -

4.1.11. Stratégies de l’intervention : - 33 -

4.1.12. Etude de la faisabilité du projet - 33 -

4.2. Opérationnalisation du projet - 33 -

4.2.1. Les phases du projet - 33 -

  1. Phase prélimaire. - 34 -
  2. Phase proprement dite du projet. - 34 -

4.2.3. Organisation et fonctionnement du projet - 36 -

  1. Fonctionnement du projet - 36 -
  2. Conseil d’administration : - 36 -
  3. La coordination :. - 37 -
  4. Service de formation. - 37 -
  5. Comité locale : Il doit constituer un comité de suivi qui travaillera en synergie avec notre projet, il est sans doute notre groupe cible qui aura comme tache l’accompagnement du projet dans toutes les activités. - 37 -
  6. Logistique comptabilité. - 37 -

4.3. BUDGETISATION DU PROJET.. - 37 -

4.4. RENTABILITE DU PROJET.. - 41 -

4.4.1. Rentabilité écologique. - 41 -

4.5. Suivi et évaluation. - 41 -

4.6. MATRICE DE CADRE LOGIQUE DU PROJET.. 42

CONCLUSION GENERALE.. 43

BIBLIOGRAPHIE.. 45

TABLES DES MATIERES. 47

ANNEXES

QUESTIONNAIRE  D’ENQUETE

  1. Identité de l’enquêté
  2. Age
  3. Sexe
  4. Etat civil
  5. niveau d’étude
  6. profession
  1. QUESTIONS PROPREMENT-DITES
  2. Quelle est votre ancienneté des enquêtés dans le groupement de Mbinga ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Avez-vous déjà entendu parler de la conservation de nature à Mbinga ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Avez-vous déjà entendu parler de  la dégradation  de la nature à Mbinga ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  1. Quels sont les facteurs influençant la dégradation de la nature à Mbinga ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Quelles sont les stratégies nécessaires que les femmes doivent adopter pour réduire le taux de dégradation de la nature à Mbinga ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Quel est le niveau d’implication de l’Etat et de la population dans cette lutte ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Quelles sont les principales contraintes auxquelles se heurtent les femmes de Mbinga dans la conservation de la nature dans leur milieu ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  1. Dans quelles perspectives dans la conservation de la nature par les femmes de Mbinga ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

  1. Quelles sont les conséquences de la dégradation de la nature (environnement) ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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