I.OUVRAGES

1  Sn, informatique de gestion : développement logiciel Par la méthode Merise, Digital printer, Kinshasa.2012, p, 48

2  Auteur CLAUDEL H, Concevoir et Réussir son informatique éd ; Rue, Paris, 1984.P.20

3  GROUPE P.1, 8 ROUSSE : M, analyse informatique pour le I.U.T et B.T.S.Masson, paris, 1993 P.34

4. Gilbert Mathieu, Vocabulaire de l’économie, éd. Universitaire, Paris, 1986, P.133

5.Georges Panet, Raymond Latouche (1994). Merise/2 – Modèles  et   techniques avancées. Editionsd’organisation (Paris) : 366 p. ISBN 2-7081-1653-3.

II TFC

• Julie WAMBILI MUTALWA, gestion informatisée des inscriptions et des perceptions de frais scolaires dans une école secondaire cas de l’institut IMANI CBA en commune d’Ibanda, TFC, G₃.ISP/Bukavu, 2010-2011.inédit.
• BACHINGANDA LAKULE JULIEN, application logiciel dans la gestion des cotes des élèves dans une institution scolaire secondaire, TFC, ISP/BUKAVU, 2003-2004. Inédit.;.
• NABINTU Bahidika Mamy, Conception d’un Logiciel éducatif du cours de la géographie en 5^ème année de l’enseignement secondaire, Mémoire, ISP/BUKAVU, 2007 – 2008(inédit)

TABLE DE MATIERE

EPIGRAPHE.. I

IN MEMORIUM... II

DEDIDACE.. III

REMERCIEMENTS. IV

SIGLE ET ABREVIATION.. VI

INTRODUCTION.. VII

0.1PROBLEMATIQUE.. VII

0.2. HYPOTHESE.. VIII

0.3. CHOIX ET INTERET DU SUJET.. VIII

0.4. DELIMITATION DU SUJET.. VIII

0.5. METHODES ET TECHNIQUES. IX

1. METHODES. IX
2. TECHNIQUE.. IX
3. TECHNIQUE DOCUMENTAIRE.. IX
4. L’INTERVIEW... X

0.6. PRESENTATION SOMMAIRE.. X

0.7. ETAT DE LA QUESTION.. X

CHAPITRE PREMIER : ETUDE FONCTIONNELLE.. 1

0.1        IDENTIFICATION ET LOCALISATION.. 1

1.1.2. HISTORIQUE.. 1

1.1.3..ASPECT ADMINISTRATIF. 1

1.2. ORGANIGRAMME.. 2

1.3. ACTIVITES REALISEES. 2

1.4. ASPECT PEDAGOGIQUE.. 3

1.4.1. ASPECT FINANCIER.. 3

1.5. PLAN D’ACTION.. 4

1.6. EFFECTIFS ELEVES INSCRITS PAR REGIME DE GESTION, SEXE ET PAR ANNEE  D’ETUDES   5

1.7. REPARTITION DU PERSONNEL ENSEIGNANT PAR REGIME DE GESTION, QUALIFICATION ET SEXE.. 6

CHAPITRE DEUXIEME : LA GESTION DES HORAIRES. 7

2. 1 PRESENTATION DU SYSTEME EXISTANT.. 7
3. 1.1 LE NOMBRE D’ENSEIGNEMENT.. 7

2.1.2. LE NOMBRE DE CLASSE.. 7

2.1.3 LE NOMBRE DE COURS POUR CHAQUE CLASSE.. 7

2.1.4 LE NOMBRE D’HEURE DE CHAQUE COURS PAR SEMAINE.. 7

2.1.5 LA CHARGE HORAIRE DES ENSEIGNANTS DANS DES CLASSES. 8

2.1.6 CONGES HEBDOMADAIRES. 8

2.1.6 LES AUTORITES SCOLAIRES. 8

2.2 DICTIONNAIRE DE DONNEES. 8

2.3 CONCEPTION METHODIGIQUE DE LA BASE DE DONNEES. 10

2.3.1 LE MODELE CONCEPTUEL DES DONNEES (MCD). 10

2.3.2 LE MODELE CONCEPTUEL DE TRAITEMENT(MCD). 13

2.3.4 LE MODELE LOGIQUE DES DONNEES (MLD). 18

2.3.5 LE MODELE PHYSIQUE DES DONNEES (MPD). 18

TROISIEME CHAPITRE: PROGRAMMATION.. 20

3.0. INTRODUCTION.. 20

3.1 LE MATERIEL UTILISE.. 20

3.2 LANGAGE DE PROGRAMMATION.. 20

3.3 LE GUIDE D’UTILISATEUR.. 20

CONCLUSION.. 31

BIBLIOGRAPHIE.. 33

TABLE DE MATIERE.. 34