Arrow Table de matières
3460047
UNIVERSITE SIMON KIMBANGU DE BUKAVU USK/BUKAVU
Présenté par Héritier KYABENE MAKONGA
Pour l'obtention du diplôme de Graduat en Sciences de l'Education

ETUDE COMPARATIVE DE L'EVALUATION EN GROUPE ET L'EVALUATION INDIVIDUELLE DES ELEVES DE 6ième SECONDAIRE DE L'INSTITUT IMANI PANZI A L'EPREUVE DICTEE FRANCAISE

Publication : 17 Décembre 2017
Hanna Dumont, David Istance et Francisco Benavides (2010 , p. 2) soulignent qu’il faut de nos jours repenser sur ce qui est enseigné, comment c’est enseigné, et comment l’apprentissage est évalué. Pour répondre à la question comment c’est enseigné, l’Unicef (2009, p.23) soutient que ce sont les méthodes interactives centrées sur l’enfant qui rendent l’apprentissage agréable et passionnant pour les élèves et améliorent leur rétention, leur participation et leurs résultats. Ces méthodes facilitent la création des cadres d’apprentissage ouverts caractérisés par une coopération intragroupe et une concurrence positive entre apprenants. Ces nouvelles méthodes font de l’enseignant, naguère source de toute connaissance et figure d’autorité redoutée, un facilitateur de l’apprentissage et quelqu’un qui se met à l’écoute des élèves. Ainsi les enseignants encouragent les apprenants à prendre la responsabilité de leur propre apprentissage, de sorte que la motivation à apprendre vienne des apprenants eux-mêmes au lieu d’être imposée de l’extérieur. Dit autrement loin d’être observateurs simples, les élèves sont devenus des véritables acteurs de leur apprentissages d’autant plus qu’ils participent activement dans le processus enseignement-apprentissage. Tout en abordant la question relative à l’efficacité de l’éducation et/ou de l’école, Lumeka, cité par Gratien Mokonzi (2006, p.8) pense qu'une école efficace est celle qui fournit à l'élève les savoirs de base, lui apprend à s'auto-instruire, entretient sa créativité et accompagne son être dans sa totalité. Pour renchérir ce point de vue,  Delors et al cités par Mokonzi (Ibid.) précisent qu’une école est efficace lorsqu’elle « assure une formation qui permet à l'individu de découvrir, d'éveiller et de fortifier son potentiel créateur...une école qui permet à chacun de mieux comprendre son environnement, sous ses divers aspects, favorise l'éveil de la curiosité intellectuelle, stimule le sens critique et permet de déchiffrer le réel en acquérant l'autonomie du jugement ».

Année académique 2016

Partager ce travail sur :